高等教育體系中師范類高校和專業(yè)都是大家重點關(guān)注的范圍,但實際上作為職業(yè)發(fā)展非常清晰明確存在的師范類專業(yè),也是有著大家認(rèn)為比較坑的存在。所以說,師范類最坑的3個專業(yè)是什么呢?以及在這里就一起看下2024年師范類最難就業(yè)的專業(yè)排名情況吧!
師范最坑的3個專業(yè)是什么
其實對于專業(yè)“坑”的因素并不會所有人都會這么覺得的,主要是取決于個人的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。比如說有部分學(xué)生就會覺得這些專業(yè)對自己的未來發(fā)展有著很好的優(yōu)勢,但是有些人就會出現(xiàn)各種困境,所以說其具體還是因人而異!為此小編在這里為大家整理了3個口碑極具爭議的專業(yè):
1、教育學(xué)專業(yè)
關(guān)于“教育學(xué)專業(yè)”被認(rèn)為是“坑人”的理由,主要是取決于畢業(yè)生往往面臨較大的就業(yè)競爭壓力,尤其是在教師崗位方面。但是如果不按照教師崗位發(fā)展,想要從事教育研究、教育咨詢、教育管理等相關(guān)職業(yè)的話,就業(yè)崗位少的同時,還有著比較大的競爭壓力。再加上該專業(yè)畢業(yè)后薪資待遇起步低,增長非常緩慢,特別是在一些地區(qū),教師的薪酬水平相對較低,
2、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)
該專業(yè)被認(rèn)為比較坑的理由,主要就是畢業(yè)生在尋找工作時可能會發(fā)現(xiàn),他們的專業(yè)名稱并不為所有人熟悉。再加上其作為一個相對較新的交叉學(xué)科,社會對其認(rèn)知度不高;就直接導(dǎo)致教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在面對專業(yè)型人才時顯得不夠突出。此外,更是因為專業(yè)的就業(yè)方向可能不太清晰,也成為畢業(yè)生們在畢業(yè)后的規(guī)劃職業(yè)生涯比較時感到困惑。
3、心理學(xué)專業(yè)
要知道心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面臨的就業(yè)市場較為復(fù)雜,幾乎可以斷定那些沒有進(jìn)一步深造的本科生,就業(yè)機(jī)會相對有限。因此在時間和經(jīng)濟(jì)成本的加持之下,實踐經(jīng)驗也對成為一名合格的心理咨詢師或治療師至關(guān)重要,所以部分學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)自己對心理學(xué)的興趣不如預(yù)期,或者發(fā)現(xiàn)專業(yè)課程難度超出他們的預(yù)想。
師范類最難就業(yè)專業(yè)排名榜
1、公共事業(yè)管理專業(yè)
該專業(yè)師范方向的基礎(chǔ)上,就會讓學(xué)生在畢業(yè)時面臨定位不清的問題。但是大部分的就業(yè)單位是以政府機(jī)構(gòu)和事業(yè)單位為主,所以需要面對的競爭壓力和難度上都是非常激烈的存在。如果從事教師崗位的話,依舊也是要獲得教師資格證書才能成為正式的教師。
2、生物工程專業(yè)
通常來說,生物工程通常屬于工科或理科范疇,所以說師范類方向的畢業(yè)生就會偏向于教育和教學(xué)技能的培養(yǎng);但實際上畢業(yè)生在就業(yè)市場上的定位不清晰,既不同于純生物工程專業(yè)的畢業(yè)生,也不同于傳統(tǒng)的師范教育專業(yè)畢業(yè)生。即便是選擇從事教育方向的工作崗位也會被質(zhì)疑其基本的教學(xué)能力,從而很難具備很好的選擇。
3、藝術(shù)教育專業(yè)
藝術(shù)教育專業(yè)在師范類專業(yè)中被認(rèn)為是較難就業(yè)的原因,主要就是大量的藝術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)生與有限的就業(yè)崗位之間存在供需失衡的現(xiàn)象。比如說許多高校盲目開設(shè)藝術(shù)類專業(yè),導(dǎo)致畢業(yè)生數(shù)量過多,再加上課程設(shè)置上學(xué)生可能在藝術(shù)技能方面得到了較好的訓(xùn)練,但在教育方法、課程設(shè)計、班級管理等方面的能力不足。從而直接導(dǎo)致在就業(yè)上也有著很大的壓力。
4、物理學(xué)專業(yè)
一般情況下,物理學(xué)教師崗位在縣級城市及農(nóng)村地區(qū)對物理教師的需求可能更大,但由于條件限制,有些畢業(yè)生可能不愿意前往這些地區(qū)工作。再加上公立學(xué)校的教師編制有限,許多學(xué)校無法提供更多編制內(nèi)職位給新畢業(yè)的教師。尤其是近幾年社會上畢業(yè)生對于考編的熱衷程度越來越高,因此需要通過嚴(yán)格的選拔考試,這增加了就業(yè)難度。
以上內(nèi)容僅供參考,具體視實際情況為準(zhǔn)!
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