高考對(duì)于全國(guó)參加考試的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，幾乎是直接成為所有考生們決定和影響未來(lái)的重要考核之一。現(xiàn)如今全國(guó)多省高考已經(jīng)正式進(jìn)入新高考模式，其高考成績(jī)基本都是按照賦分制進(jìn)行，所以說(shuō)高考查分是賦分后的成績(jī)嗎？其究竟是不是考的越差賦分越高呢？

高考查分是賦分后的成績(jī)嗎

通常情況下，高考查分的時(shí)候，可查詢到的成績(jī)確實(shí)是經(jīng)過(guò)賦分處理后的。也就是說(shuō)，高考成績(jī)就是將考生的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)化或等級(jí)化的分?jǐn)?shù)之后的結(jié)果。畢竟在賦分過(guò)程中，考生在高考中的原始分?jǐn)?shù)，這是根據(jù)他們?cè)谠嚲砩系拇痤}情況得出的。

只有原始分?jǐn)?shù)經(jīng)過(guò)一系列處理后，轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)化或等級(jí)化的分?jǐn)?shù)。這一過(guò)程的目的是為了確保不同地區(qū)、不同科目的成績(jī)具有可比性。所以。賦分后的分?jǐn)?shù)，也就是最終公布給考生的成績(jī)。一般情況下，再選科目考生的原始成績(jī)從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。

所以說(shuō)，賦分轉(zhuǎn)換則是按照將A至E等級(jí)內(nèi)的考生原始成績(jī)，依照等比例轉(zhuǎn)換原則，分別對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的賦分成績(jī)。因此，當(dāng)考生查詢高考成績(jī)時(shí)，他們看到的是經(jīng)過(guò)上述賦分過(guò)程后的標(biāo)準(zhǔn)化或等級(jí)化分?jǐn)?shù)。

考的越差賦分越高

針對(duì)于“考得越差賦分越高”的說(shuō)法并不正確。畢竟高考賦分的主要目的就是為了確保成績(jī)的公平性和可比性，而賦分也是根據(jù)考生在考試中的表現(xiàn)，以及所有考生的整體表現(xiàn)來(lái)決定的。通常情況下，考生表現(xiàn)越好，原始分?jǐn)?shù)越高，經(jīng)過(guò)賦分處理后得到的分?jǐn)?shù)也越高。

畢竟賦分的基本原則就是公平公正、透明公開、區(qū)分度等等，如果按照賦分的流程來(lái)說(shuō)，首先就是根據(jù)考試情況和歷史數(shù)據(jù)，確定每個(gè)科目的賦分區(qū)間。之后再根據(jù)考生的原始分?jǐn)?shù)分布，計(jì)算出考生在所有考生中的百分位數(shù)。最后就是按照百分位數(shù)將考生劃分為不同等級(jí)，進(jìn)行等級(jí)轉(zhuǎn)換為具體的分?jǐn)?shù)或者等級(jí)分?jǐn)?shù)。

比如說(shuō)，某位考生的原始分?jǐn)?shù)排在所有考生中的第85百分位，那么其將被歸入A等級(jí)，對(duì)應(yīng)的賦分為90-94分。這也就說(shuō)明，該學(xué)生的表現(xiàn)位于所有考生中的前15%，屬于表現(xiàn)優(yōu)異的群體。當(dāng)然在一些特殊情況下，例如當(dāng)原始分?jǐn)?shù)分布極不均勻時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別極端情況，但這并不意味著“考得越差賦分越高”。

多數(shù)情況下，考試表現(xiàn)好意味著原始分?jǐn)?shù)高，通常會(huì)獲得更高的賦分。如果考試表現(xiàn)較差意味著原始分?jǐn)?shù)低，經(jīng)過(guò)賦分處理后得到的分?jǐn)?shù)也會(huì)較低。

以上內(nèi)容僅供參考，具體視實(shí)際情況為準(zhǔn)！