隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，人們的工作壓力也隨之增大，很多人都沒有時(shí)間和精力去照顧家庭，所以大家只能把孩子早早的送到寄宿學(xué)校去生活，但這個(gè)做法并不是所有人都認(rèn)同的，于是“初中生走讀好還是寄宿好？”成為不少人熱議的話題，今天就讓我們一起來簡(jiǎn)單分析一下走讀和寄宿的利弊關(guān)系。

        要知道孩子對(duì)于家庭的感情是建立在相處上的，孩子越小就越是需要安全感，他們渴望父母能夠給與更多的關(guān)系和愛護(hù)，對(duì)相處時(shí)間和頻次也就要求越多。一旦他們的需求沒有被滿足，對(duì)于家庭和父母的感情自然也就沒有那么深刻了。
        再來看看在很多偏遠(yuǎn)地區(qū)，父母為了維持家計(jì)只能外出打工，是的孩子早早過上寄宿生活，其中很多人都出現(xiàn)了不同程度的心理健康問題。當(dāng)然即使生活在城市，長(zhǎng)期沒有父母的陪同對(duì)于孩子的心理來說也是一個(gè)問題，但很多人都沒有意識(shí)到孩子跟父母相處的重要性。
        而且寄宿生大部分時(shí)間都是在學(xué)校，與家長(zhǎng)溝通的時(shí)間較少，這樣一來就很不利于家長(zhǎng)隨時(shí)發(fā)現(xiàn)正處于青春期的孩子的生理和心理的變化，再者住校生接收的信息量相對(duì)走讀生往往也要少一些，對(duì)于他們?nèi)�面認(rèn)識(shí)社會(huì)也有一些影響。

        但寄宿也不一定全是壞處，例如寄宿生活可以培養(yǎng)他們的自我管理和獨(dú)立生活能力。小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的孩子他們的適應(yīng)能力和獨(dú)立處事的能力要比走讀生強(qiáng)，在和同學(xué)老師交往的過程中，孩子們的交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也都很不錯(cuò)。
        值得一提的是，一些教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)的學(xué)校實(shí)行的封閉式管理還有利于減少社會(huì)不良場(chǎng)所、不良習(xí)氣對(duì)孩子的影響。學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍更好，時(shí)間的利用率更高，有困難還可請(qǐng)教同學(xué)和老師，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
        不管怎么樣，初中時(shí)期孩子們的自控能力并不強(qiáng)，人生觀也沒有完全形成，這個(gè)時(shí)候父母在一旁的指導(dǎo)就顯得尤為重要，如果確實(shí)沒時(shí)間只能選擇寄宿的話，一定要選擇一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)校，做到對(duì)孩子對(duì)家庭負(fù)責(zé)，才是合格的父母。