現(xiàn)在很多人對(duì)新高考的賦分制度并沒(méi)有深入的研究，但是這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是至關(guān)重要的，而大家應(yīng)該對(duì)相關(guān)的信息有所了解，那么賦分是全國(guó)還是全省？3+1+2賦分誰(shuí)最吃虧？賦分好還是不賦分好？如果說(shuō)你也對(duì)此一無(wú)所知的話可以來(lái)看看，也許會(huì)對(duì)你有一定的啟發(fā)和參考。

　　賦分是全國(guó)還是全省？

　　賦分是按照全省范圍的。這個(gè)制度指的是在高考中對(duì)選考科目（思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等）成績(jī)進(jìn)行等級(jí)劃分，并依據(jù)等級(jí)賦予相應(yīng)分?jǐn)?shù)的制度。這些科目的成績(jī)不會(huì)直接以原始分計(jì)入總分，而是通過(guò)在全省范圍內(nèi)選考該科目的考生成績(jī)進(jìn)行等級(jí)劃分，并賦予相應(yīng)等級(jí)的分?jǐn)?shù)，主要是為了使不同選考科目的考生之間的成績(jī)具有可比性，從而更公平地評(píng)價(jià)考生的綜合水平。

　　3+1+2賦分誰(shuí)最吃虧？

　　新高考3+1+2賦分制度中最吃虧的是學(xué)習(xí)成績(jī)較差或者選科難度較大的考生。因?yàn)檫@些考生本身在原始分上就沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，而賦分后更差的學(xué)生成績(jī)卻與其差不多，可能難以在賦分后獲得理想的成績(jī)。而且選科組合較難的考生也會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力更大，畢竟某些組合由于學(xué)霸集中、難度高，可能在賦分中面臨更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

　　賦分好還是不賦分好？

　　賦分制度還是利大于弊的，它適合不同學(xué)生的需求。畢竟這個(gè)制度主要是為了消除不同科目之間由于難度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等因素導(dǎo)致的分?jǐn)?shù)差異，使考生的成績(jī)更具可比性，有助于在更廣泛的范圍內(nèi)評(píng)價(jià)考生的能力和水平，從而更公平地選拔人才。而且在傳統(tǒng)的原始分模式下，考生的成績(jī)往往受到多種偶然因素的影響，如試卷難易程度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寬嚴(yán)等

　　不過(guò)賦分制度也存在著復(fù)雜且不透明，我們無(wú)法得知自己在高考中的原始分，涉及的多個(gè)環(huán)節(jié)也接觸不到，包括等級(jí)劃分、分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換等，這些過(guò)程導(dǎo)致考生和家長(zhǎng)對(duì)賦分結(jié)果產(chǎn)生疑慮和不滿。

　　關(guān)鍵是賦分制度卻從一定程度上提升了考生之間的競(jìng)爭(zhēng)，特別是當(dāng)某個(gè)選科組合或科目成為熱門(mén)時(shí)，高分段的考生數(shù)量會(huì)增多，從而導(dǎo)致賦分時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。所以為了確保賦分制度的公平性和有效性，需要建立健全的監(jiān)管機(jī)制和透明的操作流程，以消除考生和家長(zhǎng)的疑慮和不滿。同時(shí)，也需要根據(jù)具體情況不斷調(diào)整和完善賦分制度，以適應(yīng)不同考試和科目的需求。

　　注明：以上信息均為參考，具體以官方數(shù)據(jù)和2024年實(shí)際情況為準(zhǔn)！